Prevención y reducción de síntomas de estrés en los docentes

INTRODUCCION

El estrés hoy en día es uno de los problemas a los que se está prestando especial
atención, análisis y estudio. Este curso aporta la información necesaria para que el
profesorado reconozca y delimite qué es el estrés docente y qué estrategias cognitivoconductuales pueden ayudar a prevenir los procesos de estrés o mejorar su manifestación en los casos en que dicho estrés ya sea una realidad. A través de un análisis de las causas y consecuencias del mismo sobre el docente, se estudiará su mejora en los casos en que ya se ha manifestado con mayor o menor gravedad en el mismo.
El procedimiento cognitivo-conductual, así como las técnicas y estrategias que lo acompañan, podrán servir como material de auto-ayuda, o bien como material de soporte de reflexión y análisis.

 

OBJETIVOS

1.- Delimitar el concepto de estrés
2.- Identificar y valorar situaciones estresantes para el docente, para posteriormente tomar las
medidas de protección necesarias.
3.- Conocer y aplicar los instrumentos de evaluación del estrés docente
4.- Conocer y practicar algunas de las estrategias cognitivo-conductuales para la prevención y
mejora del estrés docente
5.- Adquirir los conocimientos necesarios para la prevención del estrés y la ansiedad
relacionados con el desempeño laboral del día a día
6.- Conocer y desarrollar alguna de las habilidades sociales necesarias para el manejo del
estrés
7.- Percibir y detectar situaciones estresantes en su entorno laboral.

 

 

CONTENIDOS
– APROXIMACIÓN TEÓRICO CONCEPTUAL DEL ESTRÉS DOCENTE
– CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ESTRÉS DEL PROFESORADO
– ESTRATEGIAS COGNITIVO CONDUCTUALES Y TÉCNICAS PARA LA
PREVENCIÓN Y MEJORA DEL ESTRÉS DOCENTE
– TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
– LEGISLACIÓN APLICABLE EN LA MATERIA

 

 

CRITERIOS DE EVALUACION
– Tener claro el concepto de estrés docente y lo que implica
– Conocer las medidas de prevención para evitar el estrés docente
– El papel que juegan las habilidades sociales dentro del estrés docente
– Saber detectar situaciones estresantes en el entorno de trabajo

Cursos de formación

Prevención y reducción de síntomas de estrés en los docentes

Nombre (obligatorio)

Apellidos (obligatorio)

E-mail (obligatorio)

DNI (obligatorio)

Teléfono (obligatorio)

Dirección (obligatorio)

Población (obligatorio)

Estudios realizados (obligatorio)

Lugar en el que nos ha conocido

Si nos has conocido en un centro de estudios, cual

Has realizado algún curso con nosotros y quieres recomendar a un amig@.

Nombre

Teléfono

E-mail

Acepta la política de privacidad

Corrección postural del alumnado en el aula: hacia la ergonomía y el cuidado de la espalda

La postura responde a la manera en que cada persona se expresa corporalmente. Una buena postura corporal es esencial para mantener una correcta verticalidad del conjunto músculo-esquelético y resto de órganos así como el funcionamiento de los mismos.

La transmisión de hábitos saludables para los alumnos, desde el Centro Educativo, reduce riesgos en el futuro, por lo que es una labor importante a llevar a cabo, para transmitir una educación postural desde la infancia.

.

OBJETIVOS

Los fines principales de este curso son:

1.- Conocer recursos y pautas para trabajar el control postural dentro de la condición física del alumnado

2.- La ergonomía como punto clave tanto dentro como fuera del aula

3.- Analizar las posibilidades de aplicación de los recursos en la clase de Educación Física

4.- Introducir nuevos materiales didácticos que resulten eficaces y motivantes para los alumnos

5.- Aprender a utilizar estos materiales y recursos didácticos

6.- Conocer las malformaciones estructurales más relevantes que pueden darse si no se cumple una correcta educación postural

7.- Saber observar y corregir defectos posturales comunes

8.- Aprender ejercicios de fortalecimiento y estiramiento de la musculatura

.

CONTENIDOS

–       CONCEPTO DE EDUCACIÓN POSTURAL Y APLICACIONES

–       PRINCIPALES HÁBITOS DEL ALUMNO GENERADORES DE RIESGOS Y SU PREVENCION

–       LA IMPORTANCIA DE LA CORRECCION POSTURAL EN EL ALUMNADO

–       RECURSOS Y HÁBITOS SALUDABLES A APRENDER EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA

–       ERGONOMÍA EN EL AULA

–       PRINCIPAL NORMATIVA APLICABLE

.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

–       Identificar los malos hábitos del alumnado generadores de riesgos posturales

–       Saber aplicar los recursos para un correcto control postural

–       Entender la importancia de la ergonomía dentro del aula

–       Saber aplicar y realizar ejercicios para el fortalecimiento de la espalda

.

Cursos de formación

Corrección postural del alumnado en el aula: hacia la ergonomía y el cuidado de la espalda

Nombre (obligatorio)

Apellidos (obligatorio)

E-mail (obligatorio)

DNI (obligatorio)

Teléfono (obligatorio)

Dirección (obligatorio)

Población (obligatorio)

Estudios realizados (obligatorio)

Lugar en el que nos ha conocido

Si nos has conocido en un centro de estudios, cual

Has realizado algún curso con nosotros y quieres recomendar a un amig@.

Nombre

Teléfono

E-mail

Acepta la política de privacidad

Comunicación no verbal en el aula

La comunicación no verbal en la interacción alumno-profesor es de gran importancia para comprender y también mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente debe saber comunicar y compartir sus conocimientos con el alumnado, es por ello, que es necesario remitirse a la comunicación no verbal, ya que éste podrá comunicarse con los alumnos de manera más eficaz al saber interpretar, conocer, manejar y aplicar las funciones de la comunicación no verbal que de manera habitual se utilizan en el día a día en el aula. El profesor debe ser un comunicador por excelencia.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se realiza a través de procesos de emisión y circulación  de información y mensajes entre emisores y receptores. Debido a ello, es necesario tratar y analizar dicho proceso dentro del ámbito de la comunicación, ya que en el aula tanto profesor como alumno limitan su conducta a través de la comunicación, ya sea ésta verbal o no verbal.

OBJETIVOS

–     Conocer, registrar y sistematizar las técnicas que existen de comunicación no verbal y desarrollar las habilidades necesarias para adquirir una metodología propia de la comunicación no verbal eficaz.

–    Analizar el lenguaje del cuerpo y su significado, dentro del contexto de una relación de enseñanza-aprendizaje.

–     Saber analizar y conocer el significado de los diferentes gestos, movimientos corporales y faciales, miradas, expresiones, etc. que tienen lugar dentro de la comunicación no verbal y descubrir el grado de entendimiento que se logra entre emisor (docente) y receptor (alumno), tanto hablando como escuchando.

–     Examinar la capacidad de relación con otros, es decir, analizar las relaciones interpersonales dentro del aula en cuanto a la autoridad, poder, empatía y posición social del docente frente al alumno a través de la comunicación no verbal.

–     Desarrollar habilidades de comunicación que ayuden a transmitir una imagen profesional eficaz como docente.

–     Utilizar la comunicación para crear y mantener una relación alumno-profesor eficaz, identificando el papel del docente como moderador del proceso de comunicación, es decir, saber cómo y cuándo el docente invita a los alumnos a participar en clase y cómo dirige la interacción comunicativa en el aula.

–    Diferenciar entre los distintos estilos de comunicación y saber adoptar el comportamiento personal y profesional a seguir.

CONTENIDOS

–    CONCEPTO, PROCESO Y COMPONENTES DE LA COMUNICACIÓN

–    TIPOS DE COMUNICACIÓN

–    DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN EN INTERELACION CON LA COMUNICACIÓN NO VERBAL

–    ELEMENTOS NO VERBALES DE LA COMUNICACIÓN Y SU SIGNIFICADO

–    LA ESCUCHA ACTIVA EN LA COMUNICACIÓN NO VERBAL

–    ACTITUDES PARA CREAR UNA COMUNICACIÓN EFICAZ

.

Cursos de formación

Comunicación no verbal en el aula

Nombre (obligatorio)

Apellidos (obligatorio)

E-mail (obligatorio)

DNI (obligatorio)

Teléfono (obligatorio)

Dirección (obligatorio)

Población (obligatorio)

Estudios realizados (obligatorio)

Lugar en el que nos ha conocido

Si nos has conocido en un centro de estudios, cual

Has realizado algún curso con nosotros y quieres recomendar a un amig@.

Nombre

Teléfono

E-mail

Acepta la política de privacidad

Prevención de Riesgos Laborales en Centros Docentes

Introducción

La actividad docente está sometida a una gran cantidad de riesgos laborales en su puesto de trabajo. Todos los profesionales de este sector deben estar suficientemente formados e informados sobre dichos riesgos, y relacionar las condiciones de trabajo con la salud. Es por ello que este curso pretende enseñar pautas, comportamientos y medidas preventivas para saber actuar en cualquier situación de riesgo, peligro o situación de emergencia que pueda darse en un Centro Educativo.

Objetivos

1.- Identificar los riesgos más frecuentes en los Centros Educativos, su origen y daños que producen en la salud de los trabajadores en el entorno educativo.

2.- Colaborar y participar en la prevención de los accidentes más comunes en los Centros Educativos.

3.- Comprender los comportamientos seguros y pautas a seguir, en relación con la seguridad y salud en el trabajo.

4.- Adquirir y comprender los conocimientos necesarios para la prevención de riesgos profesionales más comunes en la labor docente.

5.- Conocer situaciones peligrosas de riesgo físico en la actividad laboral del profesor o docente, para tomar posteriormente las medidas de prevención necesarias.

6.- Relacionar las condiciones de trabajo con la salud, para trabajar en un entorno seguro y saludable

7.- Sensibilizar al profesorado y todas aquellas personas que estén dentro del ámbito docente, de la importancia que tiene la aplicación de las medidas preventivas.

8.- Aplicar los conocimientos básicos de Prevención de Riesgos Laborales al entorno educativo.

9.- Conocer la principal normativa legal en relación con la Prevención de Riesgos Laborales.

Contenidos

Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo

Concepto de accidente de trabajo

Riesgos laborales en el entorno educativo

o Identificación de riesgos y situaciones peligrosas.

o Evaluación de riesgo.

o Planificación preventiva.

Prevención de riesgos y accidentes más comunes

Ergonomía

Derechos y obligaciones del docente, relacionados con la prevención de riesgos laborales

Principal normativa de Prevención de Riesgos Laborales aplicada al ámbito docente

.

FORMASporta

Cursos de formación

La prevención de los riesgos laborales para los docentes

Nombre (obligatorio)

Apellidos (obligatorio)

E-mail (obligatorio)

DNI (obligatorio)

Teléfono (obligatorio)

Dirección (obligatorio)

Población (obligatorio)

Estudios realizados (obligatorio)

Lugar en el que nos ha conocido

Si nos has conocido en un centro de estudios, cual

Has realizado algún curso con nosotros y quieres recomendar a un amig@.

Nombre

Teléfono

E-mail

Acepta la política de privacidad

Primeros auxilios en los centros educativos: Actuaciones de primera emergencia

Introducción

Nos encontramos muchas horas en nuestros centros de trabajo, en muchas ocasiones, con un gran volumen de personas a nuestro alrededor. Y lo que es más importante, un alto porcentaje a nuestro cuidado y con nuestra responsabilidad al tratarse de menores de edad.

Sus conductas a menudo imprevisibles y la combinación de falta de madurez y necesidad de conocer sus límites hacen del contexto territorio propicio para el suceso de un accidente.

Interiorizando estos contenidos nos sentiremos más seguros y haremos sentirse del mismo modo a todas las personas que nos rodean, conseguiremos que nuestro centro educativo sea un lugar más seguro trabajando en equipo entre todos los miembros de la comunidad educativa y mejoraremos la sociedad con una mayor esperanza y calidad de vida.

Los contenidos de este curso abordan técnicas y habilidades complejas de modo teórico Aunque se presenten ejemplos prácticos resulta necesario completarlos con conocimientos prácticos a través de Federación de Salvamento y Socorrismo, Cruz Roja u otras entidades oficiales.

Objetivos

1. Dotar de conocimientos y recursos básicos que nos pongan en disposición de actuar con confianza y seguridad de un modo adecuado ante víctimas de un accidente, particularmente en el contexto escolar. Avisando y dando el tratamiento básico de primera urgencia hasta que lleguen las asistencias.

2. Conocer las obligaciones y limitaciones que tenemos a nivel legislativo ante las actuaciones en caso de emergencia.

3. Reforzar la conciencia de responsabilidad que tenemos como docentes en la prevención de posibles accidentes.

4. Concienciar y animar a los docentes a realizar cursos prácticos a través de Federación de Salvamento y Socorrismo, Cruz Roja, etc para saber realizar de modo efectivo las maniobras que comentamos teóricamente en este curso.

Contenidos

Para conseguir estos objetivos trataremos a lo largo de este curso los siguientes temas:

–          Conceptualización básica sobre el tema.

–          Aspectos legislativos, que debemos hacer y hasta donde podemos llegar como docentes. Análisis exhaustivo de la responsabilidad penal y civil.

–          Protocolo de actuación PPAS.

–          Actuación ante una parada cardio-respiratoria. Técnica reanimación cardio-pulmonar.

–          Actuación ante un atragantamiento. Maniobra de Heimlich.

–          Actuación ante una hemorragia externa grave. Compresión local y arterial.

–          Actuación ante una hemorragia interna con situación de “Shock”.

–          Cursos prácticos que podemos realizar

FORMASporta

Cursos de formación .Los primeros auxilios I en los centros educativos: Actuaciones de primera emergencia. Implicaciones didácticas en el aula.

Nombre (obligatorio)

Apellidos (obligatorio)

E-mail (obligatorio)

DNI (obligatorio)

Teléfono (obligatorio)

Dirección (obligatorio)

Población (obligatorio)

Estudios realizados (obligatorio)

Lugar en el que nos ha conocido

Si nos has conocido en un centro de estudios, cual

Has realizado algún curso con nosotros y quieres recomendar a un amig@.

Nombre

Teléfono

E-mail

Acepta la política de privacidad

;